Viden om relationskompetent praksis er relevant for alle fagpersoner, der har et samfundsgivet ansvar for at bidrage til børn og unges trivsel og udvikling. Det er komplekst og krævende at handle relationskompetent, og ingen gør det altid, men alle gør det indimellem. Oplægget præsenterer 5 konkrete kendetegn ved relationskompetent praksis, og vi fokuserer gennem en mosaik af oplæg, refleksion og øvelser på, hvorfor relationens kvalitet til børn og unge er helt afgørende for deres liv og fremtid.

At arbejde traumebevidst indebærer at en hel organisation i sin tilgang til brugerne forstår og tager højde for, hvordan traumer påvirker individet, grupper og organisationer. En traumebevidst tilgang er ikke at behandle den enkeltes symptomer, men en overordnet måde at indrette sig på organisatorisk. Metoden stammer fra USA men er i hastig fremgang i en lang række lande. Oplægget vil introducere metoden, give deltagerne en grundlæggende forståelse af traumereaktioner og komme med konkrete eksempler på, hvorledes dette kan omsættes i praksis.

Workshop 2: Ung med diagnoser v. Mathilde Lusty Sørensen

Mathilde fortæller livet som ung med diagnoser. Hvordan opleves livet, når man har autisme, angst, ADHD, OCD og en spiseforstyrrelse? Hvilke erfaringer har hun gjort sig? Hvad har hjulpet hende? Hvordan har de fagfolk, der har været inde over, støttet Mathilde bedst? Og hvilke forventninger kan Mathilde gøre sig om fremtiden?

Mathilde vil også fortælle lidt om de ting hun gør i sin hverdag, som måske adskiller sig fra unge uden diagnosers hverdag og hvordan det til tider opleves som at gå på line, hvor et skridt forkert kan få hele korthuset til at vælte. På den måde er stress en trofast følgesvend i Mathildes liv og hun bliver hele tiden klogere på livet med diagnoser.

Workshop 3: Metakognitiv terapi v. Tina Bihal, psykolog ved Cektos

Metakognitiv terapi bygger på et nyt paradigme indenfor psykologien. Workshoppen vil give dig et indblik i teorien bag metoden samt en forståelse af hvilke uhensigtsmæssige strategier, der vedligeholder psykisk lidelse. Med simple øvelser vil du blive inddraget i psykologens univers og selv få en smagsprøve på den metakognitive fremgangsmåde.

Workshop 4: Hvordan arbejder man med skolevægring blandt børn og unge? ved Stine Bleeg Stenderup, psykolog og VISO-specialist samt Iben Seier Hass, behandler og VISO-specialist

Ufrivilligt skolefravær, skolevægring og isolationsproblematikker kan ofte knyttes til børn og unge med autisme, angst, OCD, depression og andre psykiske lidelser. I denne workshop vil vi diskutere de forskellige former for skolevægring og hvordan vi som professionelle, kan tilgå børn og unge der fx isolerer sig i eget hjem ud fra en balanceret tilgang mellem at kompensere og eksponere.

Workshop 5: Arbejdet med børn og unge, der siger ’nej-tak’ ved Marie Falck Hansen, psykolog og VISO-specialist

Det er vigtigt, at vi som fagpersoner ved hvad en PDA profil kan indebære, så vi kan støtte børnene bedst muligt og derved sikre en positiv udvikling, skolegang og ungdomsliv.

På workshoppen vil vi diskutere hvordan vi som professionelle kan begå os med børn og unge, der har en nedsat kravkapacitet eller en reel PDA-profil. Hvordan bør vi som professionelle stille krav i fx. Skolesammenhænge og hvordan kan vi tilpasse kravene til barnets behov og nærmeste udviklingszone både personligt, socialt og fagligt.

Workshoppen vil give deltageren en basal indsigt i traumers konsekvenser og typiske traumereaktioner og dermed klæde dig på til at arbejde med disse klienter i egen praksis og vide, hvornår specialbehandling er indiceret.

Workshop 7: Ung med diagnoser v. Mathilde Lusty Sørensen

Mathilde fortæller livet som ung med diagnoser. Hvordan opleves livet, når man har autisme, angst, ADHD, OCD og en spiseforstyrrelse? Hvilke erfaringer har hun gjort sig? Hvad har hjulpet hende? Hvordan har de fagfolk, der har været inde over, støttet Mathilde bedst? Og hvilke forventninger kan Mathilde gøre sig om fremtiden?

Mathilde vil også fortælle lidt om de ting hun gør i sin hverdag, som måske adskiller sig fra unge uden diagnosers hverdag og hvordan det til tider opleves som at gå på line, hvor et skridt forkert kan få hele korthuset til at vælte. På den måde er stress en trofast følgesvend i Mathildes liv og hun bliver hele tiden klogere på livet med diagnoser.

Workshop 8: Metakognitiv terapi v. Tina Bihal, psykolog ved Cektos

Metakognitiv terapi bygger på et nyt paradigme indenfor psykologien. Workshoppen vil give dig et indblik i teorien bag metoden samt en forståelse af hvilke uhensigtsmæssige strategier, der vedligeholder psykisk lidelse. Med simple øvelser vil du blive inddraget i psykologens univers og selv få en smagsprøve på den metakognitive fremgangsmåde.

Workshop 9: Det komplicerede forældresamarbejde ved Josephine Björgheim, psykolog og VISO-specialist

Mange forskellige faktorer kan komplicere forældresamarbejdet. På workshoppen taler vi om værktøjer til at arbejde mentaliserende, bevare nysgerrigheden og samarbejdsviljen, at kunne anerkende forskellige perspektiver og sikre en god forventningsafstemning. På baggrund af den systemiske tænkning og med inspiration fra mentaliseringsbegrebet, vil du blive præsenteret for metoder til at få øje på mentaliseringssvigt i samarbejdet, hvor samarbejdet kan blive særlig svært.

Workshop 10: Samtaler med psykisk sårbare børn og unge v. Nadia Kræmer Lützhøft, behandlingsfaglig chef og VISO-specialist

I det daglige arbejde med børn og unge, der har psykiske vanskeligheder, er samtalen et uundværligt redskab til at opbygge en tæt og tillidsfuld relation, der samtidig kan åbne op for uanede muligheder og alternative fortællinger for barnet/den unge. På workshoppen vil du få indsigt i hvordan du kan anvende samtalen i relationsarbejdet og som et værktøj til at åbne op for uanede muligheder for børn og unge.

Arbejdet med at hjælpe børn og unge er både berigende og meningsfuldt. Der vil ofte være tale om et vigtigt øjeblik eller en vigtig periode i barnets eller den unges liv, som man som professionel vil kunne bidrage til på en fagligt god og omsorgsfuld måde.

For at forblive både professionel og omsorgsfuld er det imidlertid vigtigt, at man har blik for den mentale påvirkning og for egne reaktioner, så man ikke selv får mental slagside i form af f.eks. stress, udbrændthed eller omsorgstræthed. Man skal som fagperson igen og igen kunne skabe en nærværende, tillidsfuld og rolig kontakt til barnet eller det unge menneske, og samtidig holde balancen og ikke blive overinvolveret, med risiko for at blive tyndhudet eller modsat underinvolveret med risiko for at blive tykhudet. Balancen er ikke altid let at finde.

Oplægget byder på:

• Indblik i belastningspsykologien og viden om, hvad der gør særligt indtryk og dermed potentielt belaster
• Blik for både egne, kollegers eller medarbejderes faresignaler
• Idéer til forebyggelse på både individ- og gruppe-niveau
• Og endelig og nærmest vigtigst: idéer til et fælles sprog, der gør det lettere at arbejde videre med emnet